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教職員
| |
合計 |
外国人 |
女性 |
|---|
| 教員 |
93 |
59 (63%) |
21 (23%) |
|---|
| 研究ユニットスタッフ |
478 |
334 (70%) |
175 (37%) |
|---|
| 研究支援スタッフ |
67 |
31 (46%) |
25 (37%) |
|---|
| 事務スタッフ |
463 |
93 (20%) |
344 (74%) |
|---|
| 合計 |
1,101 |
517 (47%) |
565 (51%) |
|---|
博士課程学生
|
合計 |
外国人 |
女性 |
|
博士課程学生
|
295 |
80% |
42% |
学年度別入学者数（一覧表）
| 年度
降順で並び替え
|
合計 |
外国人 |
女性 |
|
2012
|
34 |
28 |
10 |
|
2013
|
20 |
15 |
5 |
|
2014
|
27 |
21 |
12 |
|
2015
|
24 |
22 |
7 |
|
2016
|
35 |
29 |
17 |
|
2017
|
37 |
32 |
13 |
|
2018
|
34 |
33 |
14 |
|
2019
|
52 |
43 |
20 |
|
2020
|
62 |
49 |
30 |
|
2021
|
44 |
34 |
14 |
|
2022
|
50 |
41 |
15 |
|
2023
|
55 |
45 |
22 |
|
2024
|
50 |
38 |
28 |
教職員の出身地（一覧表）
| 出身地
降順で並び替え
|
教職員数 |
|
アイルランド
|
7 |
|
アフガニスタン
|
1 |
|
アメリカ
|
65 |
|
アラブ首長国連邦
|
1 |
|
アルゼンチン
|
1 |
|
イエメン
|
1 |
|
イギリス
|
34 |
|
イスラエル
|
7 |
|
イタリア
|
13 |
|
イラン
|
5 |
|
インド
|
55 |
|
インドネシア
|
7 |
|
ウクライナ
|
1 |
|
エジプト
|
3 |
|
エストニア
|
2 |
|
エルサルバドル
|
1 |
|
オランダ
|
3 |
|
オーストラリア
|
7 |
|
オーストリア
|
3 |
|
カザフスタン
|
2 |
|
カナダ
|
10 |
|
ガーナ
|
1 |
|
ギリシャ
|
2 |
|
コロンビア
|
1 |
|
サウジアラビア
|
2 |
|
ザンビア
|
1 |
|
ジョージア
|
1 |
|
スイス
|
2 |
|
スウェーデン
|
3 |
|
スペイン
|
12 |
|
スリランカ
|
1 |
|
スロバキア
|
3 |
|
タイ
|
2 |
|
チェコ
|
5 |
|
チュニジア
|
2 |
|
デンマーク
|
2 |
|
トルコ
|
4 |
|
ドイツ
|
26 |
|
ニュージーランド
|
6 |
|
ネパール
|
1 |
|
ノルウェー
|
1 |
|
ハンガリー
|
3 |
|
バングラデシュ
|
4 |
|
パキスタン
|
1 |
|
フィリピン
|
8 |
|
フィンランド
|
3 |
|
フランス
|
20 |
|
ブラジル
|
8 |
|
ブルガリア
|
3 |
|
ベトナム
|
6 |
|
ベナン
|
1 |
|
ベラルーシ
|
1 |
|
ベルギー
|
8 |
|
ペルー
|
2 |
|
ポルトガル
|
4 |
|
ポーランド
|
4 |
|
マダガスカル
|
1 |
|
マレーシア
|
3 |
|
ミャンマー
|
1 |
|
メキシコ
|
8 |
|
モロッコ
|
2 |
|
リトアニア
|
3 |
|
ルクセンブルク
|
1 |
|
ルーマニア
|
3 |
|
ロシア
|
20 |
|
中国
|
42 |
|
南アフリカ
|
3 |
|
台湾
|
22 |
|
日本
|
585 |
|
未公開
|
13 |
|
韓国
|
9 |
|
香港
|
1 |
博士課程学生の出身地（一覧表）
| 出身地
降順で並び替え
|
学生数 |
|
アメリカ
|
17 |
|
アルジェリア
|
1 |
|
アルゼンチン
|
1 |
|
イギリス
|
13 |
|
イスラエル
|
3 |
|
イタリア
|
3 |
|
イラン
|
2 |
|
インド
|
31 |
|
インドネシア
|
8 |
|
ウガンダ
|
1 |
|
ウクライナ
|
8 |
|
エクアドル
|
2 |
|
エジプト
|
2 |
|
オランダ
|
3 |
|
オーストリア
|
2 |
|
カザフスタン
|
6 |
|
カナダ
|
3 |
|
キプロス
|
1 |
|
ギリシャ
|
1 |
|
クロアチア
|
1 |
|
コロンビア
|
1 |
|
シリア
|
1 |
|
シンガポール
|
2 |
|
スイス
|
3 |
|
スウェーデン
|
1 |
|
スペイン
|
5 |
|
スリランカ
|
2 |
|
スロバキア
|
1 |
|
スロベニア
|
1 |
|
タイ
|
1 |
|
チェコ
|
2 |
|
ドイツ
|
6 |
|
パキスタン
|
3 |
|
フィリピン
|
2 |
|
フィンランド
|
1 |
|
フランス
|
8 |
|
ブラジル
|
5 |
|
ベトナム
|
2 |
|
ベラルーシ
|
2 |
|
ベルギー
|
1 |
|
ポルトガル
|
1 |
|
ポーランド
|
4 |
|
マダガスカル
|
1 |
|
マレーシア
|
2 |
|
メキシコ
|
8 |
|
ラトビア
|
1 |
|
ルーマニア
|
1 |
|
レバノン
|
1 |
|
ロシア
|
26 |
|
中国
|
13 |
|
台湾
|
11 |
|
日本
|
60 |
|
韓国
|
5 |
|
香港
|
2 |
地域連携・科学教育に関する統計
OISTでは、沖縄県内の児童・学生を含む多くの世代に向けて、地域連携・科学教育活動や訪問プログラムを開催しています。これらの取り組みを通じて、沖縄と共に豊かな未来を築いていくことを目指しています。
年度別地域連携・科学教育 参加者数（一覧表）
| 年度
降順で並び替え
|
一般の方々 |
学生・教職員 |
|
2011
|
1,888 |
5,665 |
|
2012
|
8,443 |
8,957 |
|
2013
|
25,372 |
9,612 |
|
2014
|
26,600 |
8,826 |
|
2015
|
21,465 |
8,252 |
|
2016
|
19,232 |
9,179 |
|
2017
|
17,534 |
9,749 |
|
2018
|
14,800 |
10,003 |
|
2019
|
11,635 |
8,455 |
|
2020
|
0 |
4,063 |
|
2021
|
180 |
1,702 |
|
2022
|
5,122 |
3,544 |
年度別OIST訪問者数の推移（一覧表）
| 年度
降順で並び替え
|
訪問者数 |
|
2011
|
10,565 |
|
2012
|
21,475 |
|
2013
|
39,984 |
|
2014
|
41,009 |
|
2015
|
35,495 |
|
2016
|
35,919 |
|
2017
|
32,083 |
|
2018
|
27,673 |
|
2019
|
25,290 |
|
2020
|
0 |
|
2021
|
1,650 |
|
2022
|
8,620 |
|
2023
|
23,203 |
年度別サイエンスフェスタ参加者数（グラフ）
OIST has held its annual Science Festival since FY2008. The number of participants increased from 629 up to 5000 in 6 yrs.
年度別サイエンスフェスタ参加者数（一覧表）
| 年度
降順で並び替え
|
参加者数 |
|
2008
|
629 |
|
2009
|
471 |
|
2010
|
2,130 |
|
2011
|
3,012 |
|
2012
|
4,075 |
|
2013
|
5,000 |
|
2014
|
5,000 |
|
2015
|
5,000 |
|
2016
|
5,200 |
|
2017
|
5,300 |
|
2018
|
4,500 |
|
2019
|
5,200 |
|
2020
|
3,000 |
|
2021
|
0 |
|
2022
|
600 |
|
2023
|
1,024 |
